Lors du Forum Francophone des Open Badges à Besançon, Chris Delepierre a animé l’atelier Faire commun : co-construire des badges partagés au service des territoires, avec une question ambitieuse : Et si nous sortions d’une logique de badges isolés pour construire de véritables communs de reconnaissance ?
L’objectif ? Identifier des thématiques communes, aligner les acteurs et poser les bases d’une gouvernance partagée pour des badges reconnus collectivement. À travers des exemples concrets (comme le projet FAIRE ou Badgeons les Hauts-de-France) et les retours d’expérience des participants, l’atelier a exploré les conditions pour créer des badges porteurs de sens et de valeur à l’échelle d’un écosystème.

Sortir des badges isolés pour construire des communs

Chris Delepierre a souligné l’importance de dépasser les badges individuels pour créer des badges mutualisés, partagés entre acteurs et territoires. L’enjeu ? Renforcer la collaboration et éviter de « réinventer la roue », comme le fait déjà la plateforme Edupass au Luxembourg, où les lycées partagent leurs badges entre eux.

Les défis culturels et organisationnels

Plusieurs freins ont été identifiés lors du tour de table :

  • Résistance au partage : « Avoir envie de partager, ne pas être jugé sur ce qu’on va produire » (enjeu culturel).
  • Gouvernance complexe : « Comment décider de la création d’un badge ? » → La solution proposée : mettre en place un comité de reconnaissance dès le départ pour valider les badges et donner des recommandations aux acteurs.
  • Interopérabilité : Pour faciliter l’appropriation par d’autres acteurs, il est conseillé d’éviter les badges trop individualisés (ex. : logo unique d’une structure). « Si on met le logo sur l’image du badge, il sera difficile aux autres lycées de se l’approprier », a souligné un participant.

Les critères pour des badges communs réussis

Pour qu’un badge soit partagé et reconnu, il doit respecter plusieurs critères :

  • Interopérabilité et lisibilité : Visuel neutre, métadonnées claires, intégration sur différentes plateformes (ex. : Badgeons les Hauts-de-France).
  • Co-portage et co-endossement : Badges co-créés et endossés par plusieurs organisations (ex. : projet FAIRE, porté par la Région et Reconnaître).
  • Légitimation territoriale ou thématique : Adossés à une dynamique collective (ex. : Les Trésors de Tourcoing).
  • Valeur partagée : Traduire un engagement ou une compétence collective (ex. : badge « Bénévole engagé »).

Méthodologie proposée :

  1. Cartographier les besoins de reconnaissance.
  2. Constituer un groupe pilote multi-acteurs.
  3. Co-construire les badges (ateliers de design).
  4. Mettre en circulation et tester.

Les conditions de succès

Pour que les badges communs fonctionnent, plusieurs facteurs clés sont nécessaires :

  • Volonté politique ou institutionnelle (ex. : soutien de la Région pour le projet FAIRE).
  • Animation dédiée et financée : Un·e animateur·rice pour fédérer les acteurs sur le long terme.
  • Temps long et culture du commun : Les badges se construisent progressivement.
  • Accessibilité des outils et formation : Former les acteurs à l’usage des Open Badges.
  • Reconnaissance sociale : Les badges doivent avoir un sens pour les utilisateurs.

Exemples concrets et retours du groupe Éducation

Le groupe Éducation a imaginé des badges communs comme :

  • Un badge « Engagement bénévole ».
  • Un badge « Écoresponsable ».
  • Un badge « Maîtrise d’un logiciel de cartographie ».

Difficultés rencontrées :

Gouvernance, implication des acteurs, acculturation des enseignants.

Solution proposée : « Le processus est plus important que le résultat » → Créer une dynamique favorable à l’expérimentation et à la collaboration.

Conclusion

L’atelier de Chris Delepierre a montré que les Open Badges communs peuvent renforcer les écosystèmes territoriaux en créant des liens entre acteurs et en valorisant des compétences partagées. En s’appuyant sur une méthodologie collaborative et des critères clairs, les badges deviennent des outils puissants pour la reconnaissance collective.

Pour aller plus loin :